بازی جزئی تفكیك‌ناپدیر از زندگی كودكان است. كودكان بیش از هر امر دیگر وقت خود را به بازی اختصاص می‌دهند. البته بازی مختص كودكان نیست، بلكه بازی در تمام طول زندگی انسان مشاهده می‌شود منتهی نوع بازی و مدت زمانی كه افراد در سنین مختلف به آن اختصاص می‌دهند، متفاوت است.
با این‌كه بازی به‌عنوان بخش پذیرفته‌شده‌ای از زندگی كودك، از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است، اغلب مردم كمتر به نقش آن توجه می‌كنند. مردم غالباً به بازی به‌عنوان عامل وقت‌گذرانی نگاه می‌كنند و این نگرش در مورد كودكانی كه مشغول تحصیل هستند، به‌وضوح قابل‌مشاهده است. اغلب شنیده‌ایم كه والدین این گروه از كودكان آنان را از بازی منع می‌كنند و این جملة معروف را كه «برو درس‌هایت را بخوان، بازی بس است» به‌كار می‌برند. والدین كمتر به این نكته توجه دارند كه كم بازی كردن، كودك را از بسیاری موفقیت‌های یادگیری محروم می‌كند. زیرا بازی مؤثرترین و پرمعنی‌ترین راه یادگیری برای كودك است و جبران آن از طریق دیگر امكان‌پذیر نیست.
با توجه با اهمیت بازی در رشد كودك ما در این مقاله به بحث و تفسیر بازی در فرآیند رشد كودك خواهیم پرداخت.

ادامه مطلب   


نظرات()

بازی‌درمانی ساخت‌دار، باعث صرفه‌جویی در وقت می‌شود، زیرا از صرف وقت به‌طور پراکنده و به مدت طولانی برای فعالیت‌هایی که خاصیت درمانی ندارند، جلوگیری می‌کند. در نتیجه هیچ فعالیت بیهوده و بی‌برنامه‌ای انجام نمی‌شود. درمانگر تنها از فرم‌های مشخص بازی استفاده می‌کند. او در بازی نمایشی یک اتفاق، موقعیت یا تضادی را دوباره ایجاد می‌کند، زیرا او معتقد است آن حادثه در حال حاضر موجب تسهیل بیماری کودک و یا ابقای آن می‌شود. در این شیوه درمانی، بیمار تشویق می‌گردد که آنچه را اتفاق افتاده نشان دهد، نه اینکه تنها در مورد آن صحبت کند. منابع اطلاعاتی در این مورد ابتدا پیشینه فرد است(که توسط والدین، خود بیمار یا دیگران گزارش شده باشد) و سپس بازی آزاد کودک، تغییرات به وجود آمده در کودک براساس بازی ساخت‌دار قبلی و گزارش مادر در مورد رفتار کودک پس از درمان. درمانگر فرم‌های بازی را که بی‌ارتباط با مشکل کودک باشد، تنها به خاطر ترس از ناتمام ماندن بازی، به‌کار نمی‌برد. درمانگر بازی ساخت‌دار را آن زمان شروع می‌کند که رابطه درمانی به گونه‌ای پیشرفت کرده باشد که نه اضطرابی وجود داشته باشد و نه تخلیه هیجانی موجب قطع درمان شود. به همین دلیل کودک باید به اندازه کافی احساس امنیت را در ارتباط با درمانگر رشد داده باشد، تا بازی ساخت‌دار موجب تسریع اضطراب بیش از حد نشود. سه متغیری که درمانگر برای معرفی بازی ساخت‌دار باید به آنها توجه کند عبارتند از:

ادامه مطلب   


نظرات()

در این دوره از زمان کسی نمی تواند اهمیت زبان را ناجیز بشمارد. درحقیقت ما از طریق رادیو، تلویزیون، بلندگوهای اماکن عمومی، و غیره با گفتار احاطه شده ایم. گفتار در همه جا مورد استفاده است.بنابر این جای تعجب نیست که والدین این همه بر وضعیت گفتار کودکانشان تاکید دارند و به همین دلیل است که کوچکترین تاخیری در گفتار موجب نگرانی شدید والدین می شود.

پس کودکانی که مشکل گفتاری دارند احتیاج به کمکهای اضافه تر و سریعتری دارند.همه ی بچه ها بالاخره یک زمانی باید صحبت کردن را بیاموزند و بهترین موقع زمانی است کهطفل هنوز روی زانوهای مادرش می نشیند. مادر اولین معلم کودک است. براستی که مادران شایسته ترین افراد برای آموزش گفتار به فرزندانشان هستند، با اینحال آموزش سخن گفتن به کودکانی که تاخیر یا مشکل گفتاری دارند کار ساده ای نیست. برای کمک به آنها پدر و مادر باید بدانند که یادگیری زبان مستلزم چه چیزهایی است و اینکه زبان چیزی بیشتر از توانایی صحبت کردن است.

ادامه مطلب   


نظرات()

چكیده:
همان طور كه می دانیم ارتباط یكی ازعناصرمهم جهت حضور فعال در جامعه به شمارمی رود. ما بزرگسالان با استفاده از قدرت زبان شفاهی(گفتار)به راحتی می توانیم بسیاری از نیازهایمان را برآورده كنیم اما كودكان كه هنوز به طور كامل به این توانایی دست نیافته اند،مهارت توجه مشترك نقش بسیار مهمی را برای رسیدن آن ها به اهدافشان ایفا می كند.
این مقاله به بررسی پدیده "توجه مشترك"پرداخته است. از آن جا كه منابع فارسی بسیار محدودی در این زمینه وجود دارد ودراین منابع محدود و به طور مختصربه مبحث توجه مشترك پرداخته شده است،امیداست این مقاله برای دانشجویان حوزه توانبخشی بخصوص گفتاردرمانی وكاردرمانی و خانواده ها قابل استفاده ومفید باشد. بدین منظورسعی شده است بامروری برمقالات وكتب مرتبط بااین حوزه،به بررسی هرچه بهتر ومنسجم تراین موضوع پرداخته شود.
واژگان كلیدی: تئوری ذهن ،توجه مشترك،ارتباط هدفمند
.

 


ادامه مطلب   


نظرات()

 یکپارچه‌سازی حسی توانایی مغز در سازماندهی اطلاعاتی است که توسط تمامی حواس بدن و از محیط دریافت می‌شود. 

همه اطلاعاتی که ما از محیط پیرامون دریافت می‌کنیم از طریق سیستم های حسی ما است. مغز ما اطلاعاتی درباره علائم، صداها، بوها و مزه‌ها و حرکات بصورت سازمان‌یافته دریافت می‌کند. ما به تجربیات حسی خود معنا می‌دهیم و می‌دانیم چگونه طبق آن پاسخ دهیم.

بسیاری از فرآیندهای حسی در سیستم عصبی در سطح ناخودآگاه انجام می‌گیرد، بنابراین معمولا از آنها آگاه نیستم. گرچه همه‌ی ما با حواس چشایی، بویایی، بینایی و شنوایی و لامسه آشنا هستیم اما سیستم عصبی ما دارای حواسی چون حرکت، تعادل و وضعیت بدنی نیز می‌باشد. همانطور که چشم ما اطلاعات بصری را دریافت کرده و برای تفسیر به مغز می‌فرستد و سلولهای پوستی اطلاعات مربوط به لمس، درد، دما و فشار را ارسال می‌کنند(1)، سازه های درون گوش داخلی نیز اطلاعات مربوط به حرکت و تغییر در موقعیت سر را ارسال می‌کنند و تهیه اطلاعات مربوط به آگاهی از موقعیت بدن برعهده گیرنده‌های ماهیچه‌ای، مفاصل و تاندون‌هاست.

ادامه مطلب   


نظرات()

همه اطلاعاتی كه ما از جهان پیرامون خود دریافت می‌كنیم به وسیله حواس ما به دست می آید.یكپارچگی حسی به مراحل نورولوژیكی ادراك و سازماندهی حواس توسط سیستمهای حسی اطلاق میشود .برای این كه اطلاعات حسی معنا دار و قابل استفاده باشد، باید در سیستم عصبی متمركز شده تنظیم و سازماندهی شود. ما معمولا" دروندادهای حسی فراوانی از محیط و افراد پیرامون خود دریافت می‌كنیم و بقا، سلامت و توانایی یادگیری ما به اطلاعات دریافتی و یكپارچگی حسی این اطلاعات بستگی دارد . یكپارچگی حسی كارآمد برای رشد و توسعه خود تنظیمی مناسب ، رشد مهارتهای اجتماعی ،یادگیری حركات بدنی ماهرانه و افزایش قدرت یادگیری ضروری است.

ادامه مطلب   


نظرات()

ارزیابی: اگر کودک را به پشت بخوابانیم، با چرخاندن گردن به یک سمت، دست و پای طرف صورت باز و صاف شده و از بدن دور می شود، در حالیکه دست و پای طرف مخالف صورت خم می شود. این بازتاب در موقع تولد ظاهر شده و در دوماهگی قویتر شده و در 6-4ماهگی از بین می رود.

ادامه مطلب   


نظرات()

به دو شکل زیر می توان این رفلکس را بررسی نمود:

الف) کودک در وضعیت چهاردست و پا روی زانو قرار گرفته و سر او را به سمت پایین خم می کنیم. اندامهای فوقانی خم و اندام تحتانی صاف می شوند.

ب) کودک را در وضعیت چهاردست و پا روی زانوی خود قرار می دهیم، سر او را بالا می آوریم، اندامهای فوقانی صاف و اندامهای تحتانی خم می شود.

این بازتاب در 6-4ماهگی از بین می رود، هرچند که در برخی منابع 12-8ماهگی ذکر شده است.

ادامه مطلب   


نظرات()

کودک در وضعیت دمر قرار داده می شود. با انگشت سبابه، کناره ی تنه را در ناحیه کمری تحریک می کنیم. تنه به سمت طرف تحریک خم می شود. این بازتاب حدود 3-2ماهگی از بین می رود.

تشخیص و مهاربازتاب در ادامه مطلب ...

ادامه مطلب   


نظرات()

بازتابهای اولیه، بازتابهایی ناشی از فعالیت دستگاه عصبی مرکزی است که در نوزدان طبیعی در پاسخ به محرکهای خاصی ظاهر می شوند اما در بزرگسالانی که از نظر عصب شناسی سالم هستند در پاسخ به محرک های خاص ظاهر نمی شوند.

حضور بازتابهای اولیه، در رشد طبیعی ضروری می باشد. در رشد طبیعی رفلکسها، سطوح بازتاب اولیه یعنی نخاع (Spinal) و ساقه مغز (Brain stem) به مرور از بین رفته و جای خود را به بازتابهای سطوح بالاتر می دهند. همزمان با تغییرات بازتاب، حرکات غیرارادی تبدیل به حرکات ارادی می شود.

در ادامه مطلب بخوانید:

ادامه مطلب   


نظرات()

بانک مقالات آسیب شناسی گفتار و زبان

رسول علیدوستی
شبکه اجتماعی فارسی کلوب | Buy Website Traffic | Buy Targeted Website Traffic